任務彙報會後，赢峙特表揚，語氣見帶着幾分欣賞：“裴，幹得錯。接來個難度更任務，打算讓全權負責。”

裴答應來：“沒問題，會讓失望。”

，自己直等待這樣機會。

任務結束後，裴回到總調局，收到缱消息，簡單句話：“最順利嗎？”

裴微微笑，回複：“沒沒夜忙研究，這邊倒覺得辛苦。”

接着打趣，“教授忙到送飯？”

缱隻回簡單兩個字：“随時。”

這，又周次回學課子，教授課堂還滿為患，階梯教波波往湧，溫若芸這次沒搶排，個隐蔽角落補覺。

陽穿過戶灑進來，照邊同學臉，烘得，姜汀眯起睛享受，覺得自己撒潑狗。

缱站講台，語氣平靜但清晰，開始講解實驗數據分析方法。

“首先，們就數據清洗，”缱目掃過學們，頓，“數據清洗為除些‘噪音’——比如誤差特别值，或者顯理數據點。這樣，們結果才更準确，就像們聽音樂時候會把雜音掉樣。”

闆寫“數據清洗”個字，接着繼續：“然後，們需歸納分類。象們理書架，把說、具書、教科書分門别類，這樣起來更方便。實驗數據也同樣理。比如，如果們測同溫度反應速率，就以先把同溫度數據分開理。”

正當分析趨勢标準差時候，忽然，從教角落裡傳來“嗡嗡”幾聲，帶着點奇怪頻率。

缱皺皺眉，環顧周，注到個學正躲子底擺弄個遙控車，車頭甚至還别張便簽，隐約能到幾個潦字：“教授，您辛苦啦！”

教裡其學們憋笑起來，而輛車正向講台緩緩駛，似乎目标确，圖送“關懷”——隻方式點别裁。

就都好奇教授會如何反應時，後排裴站起來，臉帶着清淺笑，到輛車跟，彎腰把抓起，朝缱無辜攤：“教授，這個車班裡點‘’，幫‘收’。”

說完，迅速拔掉車電池，順将塞回個學，“課乖點兒，然次直接交給教授。”

缱着自己女朋友幹脆利落處理這場“插曲”，故作嚴肅點頭，“來勤部能力，連堂紀律也照顧得面面俱到。”

裴朝笑笑，眨眨，“教授，随時待命。”

缱着裴拿輛遙控車，到個學，輕輕敲敲面，示擡起頭來。

學些好擡着缱，朵微微發紅。

微微彎腰，仔細打量輛車，神帶着索。

輕輕推推車輪，觀察到靈活性，又車結構電池位置，淡然開：“這輛車組裝倒挺精巧，控制電連接得錯，輪軸傳動裝置設計也些巧，尤其适靈活運作。”

頓頓，繼續分析：“過，發動裝置頻率還些穩定，能遙控接收模塊設置以再調試——以增加控制精度，進步提反應速度。次，如果能優化這部分，應該能更好表現。”

說完，直起，語氣平靜而認真補充：“如果入解其原理，課後以來實驗。”

個學瞪睛，顯然沒料到教授會對自己制作車如此入理解。

些驚訝缱，又自己車，忍吞吞，臉抹佩神。點點頭，似懂非懂聲回應：“謝謝教授，課後定請教您。”

裴旁邊，抿着嘴角忍笑，聲對姜汀說：“這位同學怕沒到自己制造個精密武器，被教授得清楚。”