“趕緊回作，别這兒給添亂。”赢峙瞪們，兇巴巴，“還，次抽煙别讓見。”

溫若芸趁機用胳膊撞撞姜汀，嘴角含笑：“來，得點，然又抓。”

姜汀撇撇嘴，輕哼聲，“本事時候們也來蹲。”

，已經結束作，裴洗過澡，懶懶倚邊，摸直藏着書，摩挲信紙邊緣，似乎些凹陷，應該被捏又捏吧。

裴幾乎都能象到缱别扭卻忍樣子。

太愛。

缱追求，讓略微種無法掌控覺，但這覺并賴，垂眸，撕開信封，展開裡頭紙張。

缱字很好，跟本樣，含蓄、斂、，卻隐隐些狂放裡面。

接着往容：

“缱。雖然們平常交流限，但總頻繁現視野裡，尤其靠時候，專注度似乎。但放，這并會響作，數據依然控範圍。過，覺得必告，這種現象持續發，而且……頻率增加。”

“關于們默契度，直都留。次，沒叫，卻能夠預判到需——，這隻因為作仔細。科學種理論叫‘為同步’，似乎這方面具備很契度。”

“或許，對産這種‘好’以百分比計算。最初概，後來增加到，最，發現已經到以平。無法到個科學理解釋。”

“根據這種趨勢，覺得們或許以開展次‘實驗’來确認們。實驗容很簡單，與起飯、電，再觀察雙方率、波動。如果結果良好，們以繼續入研究，直到雙方産好達到。”

“當然，這個實驗還需參與，無法單方面完成。如果願參與，請周:給答複，或者随時通過信息素通。”

“最後，為讓這份書更具實驗性，決定加入些個表達。真歡，裴老師。這種歡僅僅留數據，而滲透到每次見到時微反應裡。希望以考慮參與研究，成為實驗另個變量。”

“此緻

敬禮

缱（物醫學研究員兼教授）”

裴：……………

點賴哈。

這寫麼？？誰好這樣寫書啊？

還裴老師麼啊，才老師吧？

周後學課堂，物醫學老師又副正正經經模樣，襯衫紐扣絲茍扣到最面個，戴着半框鏡，就智性戀菜。

缱向種從點名教授，然而今，卻破荒拿起名冊。翻開第頁，輕聲，“裴。”

“到。”裴擡起頭，似若無與缱對視線。

缱頭，目垂名冊，又點幾個名字，直到聲音落最後個，“姜汀。”

這時，全班片寂靜，姜汀遲遲沒回應，缱微微垂眸，正準備名單标記時，忽然從教最後排傳來聲懶散“到”。

教裡同學們紛紛側目，裴也微微回頭，隻見姜汀靠座，雙插袋裡，目卻直直落缱，帶着股若若無挑釁。