垂着腦袋，悶悶樂回宿舍，腳步些遲緩。機振動，屏幕紀今瑤發來消息：【過來研究院趟，待會兒們個飯吧。】

到消息，承平擡起頭，依然沉。回着次紀今瑤讓缱勤部景。，自己沒現，因為裡突然事。

承平從個充滿暴力庭裡長。父母從善于表達愛，取而代之無休止“管教”。

每當錯點事，父母便會拿起冰針，狠狠紮進臂或腿。這種針紮帶來僅僅皮肉痛苦，還靈處傷害。

複，這樣暴力逐漸摧毀語言能力，導緻患嚴語言障礙。

，承平原本值班，但裡突然傳來消息，父母之間争執再次級，連鄰居也開始報警。得回處理這些混亂，臨時讓裴替值班。

盡管已經遠離個，但每次面對這樣庭暴力，依然到無力與恐懼。紀今瑤雖然些經曆，但并這些細節背後真正原因。

此刻，站實驗門，承平依舊無法平靜。

紀今瑤過來，輕輕摸摸頭，柔聲說：“沒事就好，已經長，現自己以保護自己，也以保護。”

聽到這些話，承平淚終于忍，“啊啊”兩聲，叫姐姐，聲帶嘶啞，麼也說來。

這時缱也從裡面來，見這對表姐妹，腳步猶豫片刻，還朝們過。

“麼啦？最麼事嗎？”紀今瑤疼抱抱，輕聲問，“麼哭？”

承平着頭，開始用比劃着，緒壓抑得無法清晰表達。

比劃到半，淚止掉來。告訴紀今瑤，裴能調職，裡直壓抑舍與焦慮瞬間爆發。

缱見模樣，聲問紀今瑤：“麼？”

紀今瑤緩緩擡起頭，着缱，輕聲說：“說，裴能調。”

缱怔，張張，沒問麼話來，隻慰拍拍承平肩膀，匆匆說，“實驗還沒完。”

倒回實驗，推動儀器，指尖速屏幕輕點，似乎點緒波瀾都沒。

忙半個時，助過來點點肩膀，目從顯微鏡離開，問：“麼事。”

“、教授，用培養基忘記加kana”

助聲說，麼會犯這種級錯誤。

教授顯作。

缱着助臉，腦反複回響着“裴”個字。

麼？

撩就？

該，缱。裴聲音卻仿佛總邊萦繞——帶着種輕佻又故挑釁。

教授還發愣，助輕咳聲，“教授，您别太忙于作，還注自己體，今還些回休息吧。”

缱匆匆結束實驗，頭朝着宿舍樓猛，程還沒到半，就調轉腳步，徑直向勤部辦公，裡種壓抑越來越難以忽視。

當推開辦公門時，到裴正收拾東。辦公堆滿文件，拿着幾個裝訂好資料袋，似乎理。

裴側過頭，見缱。挑挑眉，閃過絲詫異加掩飾玩。

“教授。”站起，語氣裡帶着點笑，“今麼空來？”