而德剛剛已經受過，這種狀态，任何事都能夠提效率，就仿佛進入青版流狀态當。

把打開，這種狀态确實以效提技藝活動表現，但也止于此

既然效果變化為：持續時，無論進項技藝活動。

反過來也能理解為，即使進技藝活動，神導術效果也依然會

這着，還以利用神導術進些費腦事。

比如，學習識！

打通德，幾乎迫及待再度打開何給學習資料。

繪制個基礎符文，并沒耗時時，神導術效力還。

驗證自己法。

果其然，本以為已經領悟掌握識，這種狀态再次閱讀學習，竟讓德斷回起先領悟識。

兩者相結，頓時又些理解。

“原來這樣子”德忍喃喃，徹悟沉醉神。

直至神導術持續時間結束，德才回過神來，放資料。

然後，微微，差點暈過。

德連忙用扶子，撐體，然後連忙解開随攜帶囊，咕噜噜給自己灌無漏之果飲。

片刻之後，才緩過來。

這腦猛強度運轉時帶來副作用。

從未如此負荷運轉過腦袋子沒适應這個強度，本能激發防禦機制，關機休眠會。

過隻幾次，體也就習慣。

德揉揉自己還些微微發脹太陽穴。

“學習雖好，但也需适度，體适應之，還能太頻繁使用神導術用于學習識，然腦袋撐。”提自己句。

雖然當腦袋微微發脹疲乏讓些适，但剛剛種流狀态學習體驗卻讓德無比瘾，頗幾分猶未盡之。

更

“這就相當于悟茶嗎？”德到世仙俠經典靈物，喃喃自語：“這裡神導術啊，分神技啊。”

“這麼學分第好像也沒麼難”←→書推薦：、、、、、、、、、、(沒彈，更及時）