滴嘴巴噙著棒棒糖抱着弟弟林輕輕面，将弟弟交給母親，“媽，千今很乖，還會背誦《詠柳》。”

林輕輕抱着兒子鼓勵，“表現錯，媽媽問，《詠柳》作者誰？”

“媽媽，詠柳為啥着，着就着為麼問誰？”

千懂“作者”何而哄笑話，林輕輕母慈子孝對孩子講解。

雲舒也趕緊問自己閨女今成就，“滴，溺兒會背麼？”

“《詠鵝》。”

雲舒：“這就會麼？”

“啊娘娘，溺兒說《詠鵝》《詠柳》，需學也會。”

“，閨女這樣說？”雲舒揪著亂溺兒，“過來給媽背首古詩。”

“哈哈哈，媽媽背啥，就《詠牛》嘛，會。”

“詠柳～”雲舒糾正發音。溺兒耐煩說：“别打岔，會媽媽。”

于，溺兒站着，雙背後，幅乖巧學樣子，腦袋搖晃模樣背誦，“《詠牛》駱賓王，牛牛牛，曲項向，毛浮綠，紅掌撥清波。耶～背會咯，媽媽鼓掌。”溺兒自己給自己鼓掌。

接着，荊老宅客廳均陷入靜，紛紛着個背古詩溺兒。

雲舒太陽穴，“謝千寵，告訴，為麼把鵝，鵝，鵝，換成牛，牛，牛！”

溺兒：“《詠鵝》鵝鵝鵝，《詠牛》牛牛牛嘛～裡錯啦，冇錯。”

雲舒揉揉太陽穴，“柳，柳，柳樹柳，柳葉柳，柳枝柳。牛。”

溺兒：“就牛呀。”

“就算牛，但《詠鵝》《詠柳》。作者都樣，這腦袋瓜裡麼。”溺兒還幅“最對”表，“媽媽笨蛋，說比葫蘆畫瓢都給畫來，還嫌棄。哼，也嫌棄。”