所畫圓盤确實兩根指針。

“聽皇爺爺說朝彈劾稚奴，就因為讓研究磁力，仔細現教給弟弟妹妹們學識都太過超，們對能理解事物總會帶些抵觸，而這個時鐘既能讓們理解，也能用。”

“夫君用此堵們彈劾話語。”

張陽擱筆，攬着細腰，“們應該慶賀唐擺鐘。”

“這種擺鐘如何使用？”

圖紙，個所以然，李玥好奇問着。

張陽聲：“這個世恒定變量麼？”

“氣壓，力……”

“對！力。”張陽拿起個袋，讓從落，“單物體受到力守恒變，也就說能夠産力也恒定變，從而産過程，叫勢能。”

“們以将勢能利用起來，從而傳遞給齒輪，并且用齒輪來驅動擺鐘。”

過程描述些複雜，學過部分物理此刻理解很費勁。

數學擅長，但物理學卻闆。

正常來說理科類，數學很邏輯考方式與物理基本相同。

媳婦闆很奇怪，數學良好底子掌握物理就很力。

每個學習過程都會遇到闆，也會發現自己長處。

這與長久學習習慣關，補齊闆需時間需更精力與毅力，現經營着如此業，已經像時候樣精力，骊賬目，就讓無暇顧及其。

隻力學關系，擺鐘也難，正好給孩子們當作題目。

确定單擺每次擺動距離樣，就能夠從設定好時刻，并且力受力也相同。

張陽張嘴接過媳婦遞來顆果幹，聲：“以老師教過們單擺計算公式，為讓們更好理解，當着們面個擺鐘。”

“後來呢？”李玥好奇。

“後來呀們更好時鐘，個擺鐘壞卻沒再修，偷偷将帶回來，将修好，越修越壞，最後被父母當作柴燒，直以來都沒承認班壞擺鐘拿。”

張陽講述着突然笑。

“時候夫君還很吧。”

“時學級，真說還也，就裡舍得。”

張陽抱着膝蓋媳婦，言語帶着失落，“着此刻再個，就當彌補當事，聊表慰藉，惜位老師再也到。”最轉碼嚴，讓們更動力，更更，麻煩動動退閱讀模式。謝謝