陽嗮時候，老師閉着，很享受這種覺。

“剛剛聽子裡說，又見陛？”

子很，誰今麼，打聽就能。

張陽推着輪，“您弟子掌握着唐與諸國邦交，就算再搭理朝政，還需向陛商議，再者說這些事也關系到骊以後發展。”

“還域事嗎？”

“老師昭武姓嗎？”

“聽說過，倒沒見過這族，自後漢原亂，以為們這脈已經斷。”

“其實們這脈都還，而且還域成通商商客，需打通方商，絲綢之僅僅貫通域，讓這條商沿着波斯向，從世界另頭帶來更财富。”

張公瑾忽然笑，“以沒覺得個事。”

“與老師說這些雄壯志，覺些丢。”張陽推着輪子。

民都躬禮，淳樸神也帶着善。

張陽又：“就說，控制們，陛殺們。”

“陛雄壯志，玄武門事發之後就飽受指點與罵名，也虧陛性堅韌，忍受着這些罵名，創更功績，向世證比李建成更适太極殿。”

“正因為如此，陛需顧全局也敢懈怠，善待當李建成舊臣如魏征，善待隋宗臣如楊師。”

張公瑾将體量完全放輪，“輕徭賦，修養民力，隐忍，現朝堂已經穩定，士廉離開之後朝權力才算真正落入陛。”

“當陛再隐忍時候征突厥，開創科舉，修氏族志，每刀都揮向當敵。”

聽着老師話語，張陽慨：“當老師也容易吧。”

張公瑾點頭，“呀，容易，隐太子李建成還許殘餘勢力，當陛還未登基，們這些為鏟除這些勢力，沒殺。”

紀都歡說着塵往事，說起當說就好久。

沒打斷老師話，張陽靜聽着。

張公瑾皺眉：“打算與陛如何頓昭武姓？”

沉默片刻，拿起挂輪邊囊遞給老師，張陽發愁：“陛打算，就能控制。”

“若臣，殺之也無妨。”張公瑾解釋着：“吐蕃以郡守但能贊普，隻松贊幹布還統領吐蕃，吐蕃就能真正義歸入唐，？”

“老師說，就算如今吐蕃散盡，松贊幹布還吐蕃法國君，既然成為唐州郡，就能國君。”

張公瑾着遠處風景，“其實陛直克制，陛君，若着還尚仁慈，或許把松贊幹布殺。”

再後張陽，張公瑾又：“現，老夫算陛為何殺松贊幹布。”