原浩個社交積極分子，課間休息就會到處，遊于各個班級之間。

以說級名之，而也熱愛任性各種各樣，及川凜自然也認識範圍。

“班及川凜！”原浩回頭驚呼。

認，班及川凜就刻闆印象品學兼優學。

像這種嘻嘻哈哈調子，對方會跟玩到起。

每次班時候，對方麼學習，麼被教師叫幹别事，也或許學會事。

現及川凜主動過來打招呼，原浩點受寵若驚覺。

“們練習墊球呢。

”原浩解釋，“麼樣，跟向學。

”開始用着奇異步伐移動，似乎給及川凜展示練習成果。

及川凜：“……”及川凜目掠過向。

對方似乎避着，獨自墊着球遠離步遠，絲毫關們這邊交流況。

及川凜收回目，着移動“奇怪型淺螃蟹”。

“雙腳微微分開與肩同寬，用太寬，這樣好及時移動，應變各種球。

”及川凜對原浩說。

站原浩邊，恰好站向原兩間，擋向過來視線。

及川凜雙膝微微彎曲，雙臂伸直，腕旋，說：“保持略微傾姿勢，現點太後，對面發球很猛，就得往後倒。

”原浩識到及川凜教排球姿勢，個激靈馬跟及川凜姿勢調。

“利用腿部力量，帶動個體向移動，而隻動，以受。

”及川凜耐解釋。

說得比向，原浩跟着指示調姿勢，突然茅塞頓開，子對排球動作細節許。

得益于練關系，原浩點就通，剩就練習形成肌肉記憶熟練度問題。

“其實還舉球方式，但這個比較難，初學者會沒麼穩定，以先練這個傳球先。

”及川凜雙向舉，“舉球也很厲害，球話，以教試試。

”“球？呀！”原浩張望，米遠處發現向标志性橘頭發，對方都退到遠處樹。

“向，裡幹麼呢？”原浩朝着向方向招招，喊：“來！班及川凜也跟們起練呢！”最後向抱着球願來到兩面，将球抛給及川凜。

及川凜目盯着球，雙擡至額頭方，修長指自然張開，微微彎曲，形成個碗狀，拇指指形成個角形，利用角形央瞄球。

紅綠排球墜，及川凜準時機，伸長臂，肘向，球順勢掉進來時，再像彈簧樣向推送。