瑪爾斯（）索菲亞共鳴，得到……

時間場所都愣，誰也沒到主教會問這樣話來。“共鳴”這種能力，着個能夠學習教會術法。這種能力直被視為隻教會主教才能擁殊榮，然而現，名教會主教對着瘦瘦索菲亞問：“共鳴麼？”

瑪爾斯着索菲亞，說裡麼受，隻覺得緒複雜。

當索菲亞賭瞬間，似乎麼都變。種笃定、遊刃餘姿态瑪爾斯從從未見過。妹妹直都個羸姑娘，被學孩子們欺負、辱罵“罪孩子，配聽課”也隻會咬着嘴唇忍耐。這時候瑪爾斯就會替妹妹頭，朝些言遜孩子們丢頭。

從就體更好、體更敏捷、力氣更。旅館作，也承擔更繁更艱難部分。妹妹需被保護，索菲亞個聰孩子，即使沒教資格，但仍然學得比教任何個都好。曾經夜偷偷告訴：等偷學完所課程，就應聘給富貴孩子當庭教師。到時候們活就能改善些。說完自己雄壯志，索菲亞雜物間子從廳透進來朦朦胧胧線裡個羞澀笑。

……妹妹。像玩偶樣柔軟妹妹，需保護妹妹。索菲亞賭，仍然副軀，然而勝利、笃定、靜言語都綻放奪目彩。瞬間瑪爾斯甚至對個簇擁女孩産陌覺。

索菲亞并沒對主教問題作回答或表顯态度。隻平靜回望，反問：“您共鳴麼？”

主教笑，說：“，或者說解個概。”

索菲亞點頭。說：“算過，共鳴‘運氣’關，對麼？能夠響氣運。”

事實從此。旅館老闆之所以次次反複輸給主教，并非因為自己運氣好或者主教賭術，而因為籠罩着厄運。舉動被厄運響，都自然會向好結果。

主教贊許着，說：“但似乎沒受到響。共鳴以壓制，讓發揮效用來。”

索菲亞臉浮現許猶豫彩。似乎考糾結會兒，才開說話：“……還對響。隻無關緊，并能嚴響。”

主教盯着索菲亞臉每個表變化。張神讓瑪爾斯覺得舒。像盯着孩子，也像男盯着女。探索與觊觎加掩飾……個貪婪盯着寶物，考将其占為己方式神。主教說：“以把共鳴告訴麼？很呢。相信麼？利用方式，但絕會傷害。”

對自己善面如此坦，并副純良好樣子。也正這種坦打動索菲亞。擡起頭，與其毫無畏懼對視。說：“以通過搖骰子姿勢、力度，撞擊聲音算們墜落軌運動狀态，以及最終呈現來樣子。這就能力。”

“共鳴确實響。能夠顯受到，計算過程，考推演速度變。但并對造成響，仍然能夠計算答案。”

主教怔愣着。雜般發之，索菲亞睛熠熠輝，閃爍着奪目瑰麗彩——正使用共鳴特征。此時此刻，仍然計算着，而正計算着麼，卻沒。

主教面湧現絲狂熱，說：“竟然這樣能力……太神奇。以為過透視，或者能夠控制物體運動。這種共鳴……從來沒見過，姑娘，個才。”

“教會慈善學書麼？受洗過麼？受洗時候沐浴女神輝而覺共鳴？”

索菲亞搖搖頭，說：“罪女兒，被允許進入教堂學。”

“沒受洗，僅僅靠着自己覺共鳴……”主教呢喃着，興奮握索菲亞，索菲亞預料般縮回。主教毫，隻嘴唇顫抖激動說：“擁這樣能力，罪女兒。說女神女兒也為過。”