等着軟飯

季晨已經冒熱氣，階梯教風扇懶轉着，都惺忪，麼趴争分奪秒休息，幺咖啡提神。

簡黎歡面，用保溫壺杯蓋倒杯熱，溫些燙，得，像隻魚。陽從戶進來，灑縷頭頂，，潤過唇飽滿欲滴，溫軟誘。

周述喉結輕滾，忍着教親法，“簡清黎，歡麼果？”

簡黎：“蘋果，呢？”

周述課本，笑，“也歡蘋果。”

簡黎點點頭，又覺好像裡太對，但老師已經進教，這節課專業課，課教授對課堂紀律抓得很嚴，簡黎認真聽着，擔周述會會覺得無聊，但發現聽得很認真，簽字筆指間來回輕轉，聽到些識點會從筆記本撕紙記。

甚至兩個點簡黎詢問時，先步開，教授雖，但對态度很滿，将兩個點以另種方式分析遍。

課時，教授邊收拾教材邊問簡黎，“男朋友啊？”

簡黎些好點頭，“。”

“融系周述吧。”教授笑說，“夥子學習态度錯。”

周述毫謙虛，“領悟能力也還。”

教授笑聲，認說“”，端起自己茶杯準備節課。

教授後，簡黎扣自己筆，寫滿密密麻麻字兩張紙遞過來。

“幹嘛？”

周述教，其已經完，“保護型機器屬于性機器，目面性機器肢都很僵，得個亮點讓衆注到，改善肢個突破。”周述頭，指指筆記某，“這個材料密度比面性機器，相對較軟，應該能試試，過試錯成本，如果實驗差以先弄弄。”

這就剛剛兩次提問教授方。

“剛剛就到這個？”簡黎問。

“嗯。”周述眉骨輕擡，笑得散漫，“又會機器，隻能理論幫點女朋友忙。”

簡黎陣晃蕩。

保護型機器，但所攝取識視界限，關于機器認識除課本就網絡，但面種機器，主用途麼，制造設計理都很貧乏，現面所突破，麼突破兒直沒到。

周述這番話，讓遮迷霧散開。

“還其方嗎？”簡黎求若渴，拿起筆本子詳細記來，“除肢，軀幹也應該得相對軟點？原本軀幹點，這樣會輕易損壞，就算被物品砸也毫發無損。”

周述拿過筆本子，，“懂這個，過—”

簡黎雙亮晶晶，“麼？”

周述單撐，腰松分，慵懶散漫靠着，像許願更挖陷阱，“起得太，記性太好，女朋友能親呢，說定能起來。”

“……”簡黎着憋着壞笑，猶豫幾秒，“頭點。”

周述很配，甚至到樣度，簡黎勾着脖子，湊，然後—

巴咬。

沒麼用力，齒與皮膚磨過，點點痛，周述嘶聲，步将箍，捏巴，頭吻。