很，兩個隊伍拿到第個環節任務卡。

第個環節園尋寶作戰。們解密抵達目标點，完成任務，到規定物品，像鐵皮鉛筆盒、修正液、卡通橡皮擦、考模拟等，最終按照到數量計分。

任務門。盜唱，用唱軟件評分，達到SSS級才能過關；還比劃猜詩詞之類。

很，個時過。

盜旁邊，梁炎着任務清單問：們接來個任務呢?嶽老師個?

嶽清雙縮袖子裡，輕輕用拇指壓自己掌，表面沒麼表，、們起商量吧。

表面與往常樣波瀾驚，實則裡點開。

因為梁炎總笑嘻嘻問麼麼，些忽略另兩個，逮着問。

，梁炎像奉承領導樣奉承，把決策權交給。

……給領導問答題好好！

陳放，就總給選擇題，或者直接問好，給選擇。

哎，這就算，畢竟誰都像陳放麼靠譜。

更關鍵，梁炎過分優待為與讨好笑容總讓覺得，所圖。謝雲軒也點這種覺，但比梁炎輕很。

就種把覺得好東塞給，過後記得回報哦覺。

啊，好躲起來啊。

何圓圓說社恐，實際算很社恐，本質創傷後疏離。

社恐陷入聚燈效應，覺得都自己，擔微失誤也會被負面評價。

過理醫，基于對過往傷害産種決策——接觸就能避免傷害，躲起來就能避免傷害。似于際信任受損、隔離之類概。長期接觸，導緻現輕微社恐。

因為怕被傷害被利用，所以歡COS，歡變成别，嶽清就全。化僵屍時候，也能無所畏懼面對遊客，因為些把當賣藝僵屍，對并無所圖。

現，梁炎謝雲軒得好躲起來啊。

這樣對啊！

哎，陳放第個時……

诶，等，誤，隻跟陳放當隊友而已！

嶽清點好，擡起兩隻胳膊，雙袖對接，揣姿勢。

忽然到梁炎又向，識到這個姿勢妥，趕緊放，略顯神态。

……

時分鐘後，午:，衆額頭布着細汗趕到第環節清算，也第個環節拍攝——魔法學主題教。

這個動畫電IP園區，主公們所魔法學學，所以樂園建所魔法學，讓遊客進入動畫世界。

嶽清進拍攝取景教。

教面放着闆，講台擺着個書，擺成半圓形，兩頭兩張子就成面對面。陳放靠最邊位置。

進門到陳放瞬，嶽清微微塌肩膀，裡委屈咕嘟嘟冒來。

好朋友，跟個公司、給拍MV、租子好朋友啊！好委屈啊！

面對着鏡頭，也好過訴苦，隻能搶門與面對面位置，試圖用腦電波告訴。

好朋友，受到嗎?回個笑臉慰啊！

隻惜，陳放雖然真能接收到腦電波，但委屈造成，頂算依賴，接收失敗。

衆好，何組織清算第個環節成果。

從尋到寶物數量來判斷，嶽清隊拿到分。

陳放所隊拿到兩分，暫時落後。

何繼續說：們第個環節到此結束，讓們先暫休息時。

位嘉賓現汗淋漓，得給們理形象時間。

時後，點半進入第個環節，班主任将來主持提問環節。然後再說句，各位同學課課期間，也以适當惡作劇，溫青時期沒沒肺玩笑，回與黨們狼狽為奸樂。

屏幕觀衆朋友們開，們即将播職業體驗錄播片段，請跟們嘉賓起遊樂園裡暢玩。時後見！

話音落，教裡攝像機關機。

個放松來。

陳放動，鼓勵适當惡作劇?劉導真夠啊！

文彬長舒氣，目移。

剛才就發現趙矜子比其突，忍好幾分鐘，何算說完！

文彬往轉，正開，撞到角，腕傳來陣疼痛。

抿抿嘴，屏呼吸，偷偷側同位置，也撞。

呼——平衡，舒。

個……趙老師，子以往後點嗎?

趙矜默默歎氣，往後挪點。

再往點以嗎?

趙矜睛微眯。

又來！這沒完沒！

盜非偶數排。時候，仿佛也某種儀式，避開特定磚，腳踩井蓋，非腳也來次，然後腳先來次，再讓腳來次。

趙矜仔細盯着磚，把子挪到與子完全齊平位置。

文彬松氣。

趙矜抱着胳膊，些無奈。

文彬強迫症公開事，但麼給自己設定規定麼越來越?

過度檢查、使勁兒清潔、儀式化動作、對些數字敏、求對稱精确，到點響自己周圍吧。

趙矜勸：老師，強迫症需稍微調節，覺比見面時候還點。

還、還好啦，輕度，會很響作啦。

陳放文彬。

文彬設，強迫症種理問題。主症狀表現為腦子裡總由自主蹦某些頭，或者反複某些特定動作。些毫無義、甚至違背自己願法或沖動反反複複侵入常活。比如些會反反複複檢查門鎖。輕度會響活。

聽着倆對話，陳放腦子裡也起來各種求。理解歸理解，但也确實折磨啊。

輕度強迫症耗時較，響正常活。但這已經往度發展吧?

點慘，拿潔癖刷負面緒值。

但這夥自己真識到需嗎?

趙矜眯起睛，就拿第名，今本來努努力，結果個環節被文彬個勁兒拖後腿，裡些爽。現聽說會響作，裡湧股反叛緒。

确定輕度?

文彬認真點頭。

趙矜把子往後拉。

文彬沒反應。

趙矜眯起睛，惡，麼失效?

，這因為拉太，超過修正範圍。

趙矜着面把子擺回，考片刻後，向另側陳放，越王。

幹嘛?陳放從何裡接過摞紙本，自己留本，把其餘本遞給趙矜，繼續往傳。

沒折磨強迫症辦法?

文彬接過紙本，留本，繼續傳給沈棠，真隻輕度，而且很對求，好吧?

陳放抿抿嘴。

很對求?

拿起筆，翻開紙本，第頁唰唰寫字。

文彬見狀，聳聳肩，們還信?

剛說完，就到陳放舉起本子，文彬好奇過，隻見面寫着文字——

【折磨強迫症還簡】