第章姚章境

這時候各域之間太流通，國都自己官話，方還方言。

晉統以後，自然也點文化推廣作。

最優先改變語言文化，開始當然也過書同文，統晉文晉字。隻這個才提來，就提反對，最後斟酌，武帝另種選擇。

選擇所都接受度最廣周作為晉文化代表，求所官員、貴族，朝廷公文奏報都必須使用周文字，說話也必須用曾經周洛邑雅言，還為此遷都洛邑，改洛邑為洛京。

沒強制諸國使用晉文字語言，但進入朝廷，就自己主動改變。

權力誘惑，再加語言文字選也晉，而周，就也都更能接受。

畢竟就算周衰微，諸國裡子越混越差，對表面尊敬都沒，也周氏。

正經貴族們都學過洛邑雅言，學過周文字，現諸國文字也都周文字變種，比起都變成學晉，折選擇周，所都默契贊成。

隻貴族階層原本說雅言，後來各國發展自己方言，但曾經被叫野庶民，直都隻說方話，還諸國混戰百時候因為征戰原因，各國方言才變成貴族庶民都會說話。

但雅言，隻貴族，洛京附才會說話。

這歲到孩被姚章說，也怕，挺起胸透，驕傲：甘崇陛都誇過聰，唱這陛教們，說幾句雅言麼

周圍其孩也紛紛跟着給助威，着這群孩子瘦巴巴臉亮晶晶神，姚章也由得笑。

陛交給們，們全都會嗎?都會唱話，就給們枚銅錢。

說着，從腰取個繡囊，個孩子，就從裡面倒枚銅錢。

但如果唱錯，就隻給唱對。

枚銅錢以買兩鬥粟，物流發達，商品經濟也并發達晉，裡平時都以物易物孩子們連銅錢都沒見過，此刻見到姚章裡銅錢，個個瞪睛。

孩子們也沒貿然就接受姚章條件，反而互相對視幾，最後還個紀最孩子決定。

們就起好好背！

至入頭，羽扇握；

，脫冠着羅紗；

，門汗欲滴……

孩子們聲音清脆亮，唱謠來時，張張臉神采飛揚，姚章就歡。

無關份位，作為個尋常，見到這樣機靈活力孩就由開。

随着孩子們把《》、《》唱，認真聽容姚章由陷入沉。

這些數讀起來朗朗，容簡單趣，孩童也能遊戲學會，說幾句洛京雅言，學些簡單算數。

而最後，直接就首乘法訣。

乘法對貴族來說并麼很稀罕學說，但對沒受教育途徑庶民來說，很稀罕。

學這個，以後庶民活遇到計算問題，就能夠發揮作用。

這樣，姚章就發現謠訣這些東，普及教育基礎文化識，似乎能起到很好作用。

活、時令計算表現載體，但其東也以借用這個載體，比如基礎晉律、曆法。

雖然溧陽學派核觀點民貴君輕，更強調君王與百姓都應該盡好自己責任，尤其君王能先無，但姚章本對雍學派某些觀點，也認同。

雍學派認為，來就愚昧無，無論君王百姓，都教育才讓們開始漸漸成為。

百姓受教育，就更愚昧無，君王受教育，就英果決。

們學派理論也遭遇到學派名圍攻，比如為麼受到最教育君王，也會現昏庸無能還殘暴這個論點，就夠引起許争論。

曾經雍學派到鄭國，鄭王就認為自己德學識來來自教育比平民，而因為姬姓，而貴。

但雍學派伏先直接就當着諸國臣面駁斥：姬姓諸侯王麼，為麼現就剩幾個姬姓國?鄭國，現朝堂，姬姓夫也，們些比王您還聰，些蠢鈍堪，貴姬姓麼，這如果教育問題，王您覺得麼問題?

貴族君王們歡雍學派無視血脈唯教育論，其學派也歡雍學派切都往教育推，過對于百姓因為受教育才愚昧無這點，姚章以為然。

讓個國都賢良才能，麼份各司其職還這時代普遍觀，但如果都能更懂些理，麼該麼該，國定就能很程度提。

此刻姚章，着這些自信方庶民孩子，如果能把基礎德法律識也編成謠，晉處傳唱……

陷入暢聽到屬官輕咳聲音：丞，孩子們都等着呢。

頭，姚章就見已經背完書孩子們都目灼灼着，啞然失笑，把裡銅錢給們。

等到姚章從燕王宮裡回郡守府，被柳珀帶入間書。

皇帝裡面，見請。

空間裡，都跟着來來，以及姚章個從洛京來位官員。

指指書案堆簡：姚卿，這些賬冊先都。

姚章拿起卷，好像沒麼問題，然後第卷、第卷……

等到賬冊都完，算解清楚疑惑——為麼燕王能對胡麼方。

把胡當親爹，完全就對境财産，對錢糧物資這些東都沒概！

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劇場

姚章：胡才親爹嗎???

：懂狂躁，第繼承，從太子到侄子都難得聰，見這種蠢貨真很讓懷疑諸國卧底

其：滿滿，别這樣們舒

潛魚（陰郁）（狂躁）（破罵）：、真、、貨真價實、父皇兒子！

武帝：懷疑後妃，但也懷疑抱錯孩子