志向（）

厮混遊俠兒們，數打底裡瞧起寒酸落魄讀書，們最常用來奚落讀書話，這麼說——們這群腐儒，搖頭晃腦隻會吟詩作賦，玩兒頂個屁用啊！提起刀劍、殺賊，如何入？連殺隻雞都能得吓得戰戰兢兢，陣風吹來，怕們都得倒片。

這話縱誇之嫌，卻也将讀書‘禁風’形象說個。

其實，很。

遠古之時，武極為昌盛，先賢以‘禮、法’字，創儒。

荒建荒國，些個捧着書卷讀書，數都廟堂官，們端于處，握驚堂，猛拍案，聲呵斥，便引動神、疾風驟。

儒修，便修‘禮、法’字。

漫長時過，品之斷絕，儒與佛便相繼沒落，令扼腕痛惜，随着柳先以劍開，開武之，霄便急忙世間修寺廟，為就續佛門傳承，給面臨劫難間添份力量。

因此，當初赢邑以‘毀盡滄國寺廟’事威脅蟬，才能收到成效。

即便霄老祖宗孫乾，但霄将佛經與修之法灑向間，為齋佛虔誠尚們，埋顆顆佛，由此管窺豹以，或許并久遠未來，佛門便會于間現，劫難将至之時，尊尊赤佛陀，便會于間現。

孫乾雖，而無憾。

再儒。

甯雖持書入世，但畢竟逍遙觀之，所學過于駁雜，沒能力、也沒資格興儒。

放，唯能稱之為儒修者之，便隻李。

儒傳承斷絕，後輩該當續開。

當李真正悟透卷書之後，便……這份必須承受責任、也必須扛起擔。

而逍遙觀被讀書奉為‘儒聖’，李既然續儒傳承，便必須直面逍遙觀，否則……又何面目教化世？

于，與半戰，所難免。

以惑戰順——肩扛，聲震間。

……

滿目瘡痍逍遙觀。

漫巨斷落，遮幕。

幕之，亮，韻彌漫。

李裡握着字卷書，撕頁又頁，斷随抛，蕩起璀璨，随着聚集，裡面竟斷傳陣陣輕喃，慷慨激昂誦詩詞之聲，敦敦教導講述理之聲，各種從何處傳來之音，交雜起來，散向間，傳入無數讀書朵裡。

們如癡如醉，卻又酣暢淋漓，像費盡千辛萬苦爬，終于到邊起朦胧晨曦。

好美風景。

為，為民命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。

如此志向，方為讀書。

如此讀書，誰敢言其——百無用？

半着面平靜李，頭次對這位輕起敬。