隻們！（，如果這件事落實，刑期至還得加。”

“這面子，記憶力應該會很好。”

“除個會計，鑒定科同事，最也點攻破另個項目。”

“就經濟犯罪陰陽簽字難題。”

說到這裡，顧川又撓腦袋，似乎考，如何面這個教師解釋。

沉好幾分鐘，才終于将話語理清楚，将這個難題娓娓來：

“這幾經濟發展速，很方都現種類似借貸糾紛。”

“這類糾紛，主現遺産繼承時候，們這次況類似。”

“簡而之就個，留遺産，然後堆拿着法借條門，借條字，掉個親自簽，問題，者屬又無法确定這筆借貸否。”

“這樣案件，們也就把這個問題當成個難題，證據面突破。”

“鑒定科也開始攻克相關課題。”

“效果錯，這幾科技技術發展，這個課題，現已經基本被攻克。”

“具體鑒定結果，概兩就能來。”

“結果來之，自己說清楚，算自首，結果來之後說，算。”

“這次，如果沒，這個案子應該會作為個學習案例，讓全，乃至全省同學習。”

“這點，林老師嗎？”

把話說到這裡，顧川又翻開面記錄本，抓着鋼筆，準備傾聽林業接來話。

然而，乎料，林業并沒順着話題繼續說，而繼續風輕雲淡子，用種嘲弄神着顧川。

（請）

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隻們！（第更！）

着着，嘲諷話語跟着就說來：

“顧隊長，沒必詐，隻認句，欠債還錢，經義。”

“而且現隻當事，還課，請問顧隊長準備留到麼時候？”

“愧老師！”顧川再次記錄本，擡起輕輕鼓掌，隻鼓掌時候臉笑容，顯得很陰陽怪氣。

鼓掌完畢，雙搭撐着，體微微傾，笑呵呵問：

“其實，更，為麼們雙方都會約而同，選擇絕戶。”

“這點很令費解……”

“當然，為探們隐私，隻解案件動機……”