接來“成長題”“專題”。

這類題目，對于來說，還算比較簡單，譬如種螞蟻能通過收縮腹部，來實現彈射等問題。

難倒司渡孫教授。

提問老師見狀，便增加難度。

孫教授本以為，撞自己專業，無論如何都以幫兒子穩拿第，滿載而歸。

卻沒到，這個戴着罩輕，緊追舍，管老師提麼刁鑽物學問題，都能夠應答如流。

漸漸，會場聚集越來越學長，圍觀這場精彩問答對決。

孫教授額滲汗。

覺得…點丢。

對方紀，也過就個學，竟然能跟這樣個物學專業博士兼學教授，打得來回。

開始急，覺得老師提問題太兒科，催促老師提更難更專業問題。

但管老師提麼問題，這輕，淡定得像個答題機器似。

到最後，老師們準備題庫都點夠用，孫教授揮，說——

“直接進終極環節，相互問問題吧。”

老師們面面相觑，點點同。

“先來問！”

孫教授刻結束這場荒唐比賽，于拿自己學術研究課題，問：“逆轉珊瑚化，需熱休克蛋種方法？嗎？”

這問題抛來，全場學，長，老師，紛紛傻。

這問題…連題目都聽懂，該麼回答呀！

沈嘉青望孫韬晟，得極，似乎覺得自己老爸全最牛逼。

然而，現場長們這樣，們隻覺得孫教授點欺負。

拿自己研究輩子專業課題，來刁難紀輕輕學，委實講武德。

過，規則就規則。

雖然這隻輕松遊戲比賽，孩子們之間競争排名，實打實。

今來參賽長們，也得鉚勁兒，幫孩子拿到最積分。

孫教授以為司渡絕對回答來這樣專業問題，正得自己說答案。

卻，司渡連考都沒，直接回答——

“第，先引入耐溫蟲黃藻sy-型，第，電解，以增加碳酸根濃度，第，聲波誘導鈣離子沉積。”