過這幾裡，父親林同直緻力于推進邦交友好，頻繁穿梭于國陸本之間。

尤其兩來，國局勢逐漸清晰朗，将這些變化講給幾個孩子聽。

林惠子今歲，原本稻田學攻讀東亞曆史。

母親本，算混血，自幼便對國曆史文懷揣著濃興趣。

所以，當聽到父親林同提及以申請往些國學留學，親體驗國活時，林惠子毫猶豫第時間向父親提這個法。

經過番細緻考察與研究後，林惠子放棄最初選擇——京學，轉而挑選距離本更吉林學。

來到國後，切都讓覺既鮮又熟悉。

流淌著國血脈林惠子，頭巷尾，滿親切與熟悉之。

然而，當進入吉開始正式學習後，林惠子漸漸湧起絲失望。

學老師們平相當錯，彼時吉，已經衆平教授平反後回到教學崗位。

們所傳授國曆史與文化識，相較于林惠子稻田學所學，更為廣博且富度。

聆聽國教授們所講授文學與曆史課程後，林惠子自禁用“國寡民”“彈丸之”來形容自己自幼長本，由衷覺得本個國格局與泱泱華相比，實相差甚遠。

而讓失望吉這些農兵學素質與平。

滿疑惑，為何國國能夠進入學學習學會這樣平呢？

些學甚至連些常見漢字都認全，稍微僻點字，們認程度竟然還如這個本。

所以，林惠子學裡幾乎沒麼朋友，方面因為本份，另方面則能夠與暢交流同學實太。

更用說吉園裡，幾乎到懂語學。

正因如此，當圖書館偶然到林旺認真翻文雜志資料時，自然而然就激動與攀談起來。

豈料，林旺注力依舊牢牢鎖定文報紙，并太願與入交談。“确實懂點文，現通過這些文報紙，解當本本況。”

林旺語氣平淡說完，便又頭繼續起報紙。

“解本況，完全以問呀？

神戶，東京帶也經常，之就讀學稻田學，沒聽說過呢？”

林惠子熱滿滿說，林旺隻禮貌性點點頭回應：“聽說過，很錯學。

過，現得，咱們機會再聊吧！”

說着，林旺将資料理收集好，自己筆記本，便打算返回招待所，進步完善項目計劃。

面帶禮貌微笑，與林惠子告别。

“啊？這就嗎？

林旺君，能否告訴作單位呢？