進園，體布局港完全樣，吳主任邊邊介紹：“正面操場，由圍塑膠裡活動操場組成，籃球場邊，後面操場，也球場。”

“邊就堂，咱們學方面還非常好，檔衛檢查每周次，品全們很視。”

最後來到政樓主任辦公，進門後吳主任先把沈慈讓到發，然後又給倒杯熱茶，這才緊拿起子座機打個電話。

時，名教師模樣女敲開辦公門。

“主任您？”

吳主任連忙招招：“孫來，這個港來插班，就排到們尖子班。”

說着還忘問沈：“孩子，視嗎？視，就讓老師給往排排。”

“視，謝謝主任。”沈連忙。

孫老師聞言卻面些為難，猶豫還說來：“主任，這适吧？”

“麼？”吳主任疑惑。

沈慈也識緩緩站起，就聽孫老師認真：“個尖子班學都通過考試考進，全通考測試名才以進尖子班，都憑着自己本事考進。”

“您說這突然插進個轉過來學，被其學肯定會緒呀，管考進尖子班學，還之沒考進都會覺得學失公允，這沖刺關鍵階段響到學們态，負起這個責任！”

這孫老師說句句都點，并非故為難沈，也得個很負責任班主任。

“這個孩子成績很好，之港都級第，最差都級第，等把成績拿給。”吳主任聞言連忙解釋，作勢就掏機。

孫老師卻歎聲氣：“主任，您給麼用啊？主學們麼待這件事！”

“……”

吳主任還說麼，沈慈卻這個時候開：“吳主任，覺得這位老師說話很理。如果因為這件事響到學，讓學們對學産公平質疑，這個責任弟弟也承擔起。”

“況且旦輿論雜音學擴散，也同樣會響到弟弟，這也到事。”

吳主任時面為難，學主任，若執把沈插進，誰也無法阻止。

面對孫老師沈慈話，也能真将這些隐患視而見，從而固執己見。

“麼辦？”

吳主任點頭，都答應老楊，這點事兒都沒辦好，老楊肯定會怪。

結果就這時，沈自己站來：“主任，老師，以接受學插班測試，就用們通考套卷子就以，或者再難些也沒關系，以用自己成績名正言順考進尖子班！”

“這個辦法好啊！”吳主任睛亮。

孫老師也點點頭，覺得。

誰沈又：“而且以尖子班門廊答題，這樣就能讓所到，都監考官！”

這句話說靜又霸氣，沈慈聽嘴角識勾起。

愧弟弟。

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