這位姜同學當真個很奇怪。

僅無往勝能力對方面形同虛設，對方給覺也挺奇異。

兩彙起源于場起，雙方都沒着能夠綁定久，畢竟互相都解。

但個沒這麼，個就沒到。

桓憲從個邊能這麼靜。僅沒從姜洄讀取到絲毫信息，對方個也靜得過分。

倒也說說話，該說話也會說，也種沉默寡言，時候嘴皮子利索很。

靜體現個狀态，靜、靜性、靜默如，輕易動氣。則已，便招制敵。

雖說以目實力真真正正招制敵還遠很，但隐隐也這樣雛形。說，更時候都默默計考，尋求最優。

隻作時間裡此竟隐隐給以種非常靠覺。

竟信任别，從個就沒經曆過太苦難殘酷普通尋求信任，這樣……桓憲該笑自己竟還殘留還笑自己真。

就這樣着吧，再……盡管也自己到麼。

周修文現倒料之。也沒到姜洄竟還另位隊友，過也，以姜洄能力必定與之作，畢竟與這位姜同學作當真件分之愉事。

這位叫周修文同學倒挺正常，從能讀到信息，緒很淺，變動也很顯，得麼府。

對方似乎對姜洄着極信任度，甚至幾乎稱得信。

姜洄作為連接，性格各異步調空緻，也沒發矛盾麼。

雖然比起對姜洄，桓憲對于周修文還保着某種若似無距離。

就桓憲以為這樣狀态會直繼續，關系迅速轉入個轉折點。

姜洄反應很，用粗糙得議但亦稱得效方法度過場難。

直以來都沒将這場比賽放桓憲卻經曆極為慘烈遭。

從自己能力還會反噬自，使其遭受如滅頂般恐怖。

對于識性來說，溺恐怖于緻命窒息，于肢無力掙紮，于壓流倒灌痛苦——

對于桓憲來說，除以種種，更被迫陷入到流如網密布能量波當，被裹挾著各種混雜能量與信息穿此，如無數雙見強塞着數股力量進入腦裡。無所至，無處痛。

桓憲數命，從沒經曆過這樣叫恐懼且痛苦事。

太疼，疼得忍嚎起來，這樣卻又促使流嗆入喉管帶來另種官痛楚，等同于某種義惡性循環。

過久，也還能撐久。

模糊隻能覺腰間股力量飄悠悠牽扯着，讓其至于随着巨沖力飄遊。

隐約漂浮遠，肢擺動，如般無力裡沉浮。

逐漸飄，離越來越，但桓憲此此時卻沒分辨對方圖。

雙無神著這團，隐約從對方覺到無法掩飾恐懼以及淺淺擔憂。

‘需幫忙嗎?’混沌桓憲聽到對方如問。

切困難時刻終歸能熬過，終于從這場難脫桓憲見周修文背着姜洄朝使個神，時間也說清自己個麼滋。

盡管對方對姜洄說估計也别考慮，但對方幫便變事實。

這也個……奇怪。

往後處境亦見好，們被變環境推著往，方才遊刃餘被折騰得好狼狽。

姜洄謹慎、機變以及統籌局觀，周修文細、配、動聲助力。桓憲自己反倒些成隊伍拖累者，這從未設過。

當然也沒到自己竟會覺沉入到這場比賽當，甘與認識隊友起共進。

——這隊友。

桓憲忽然起半個與班導闵昊場談話，時對方才剛剛得特殊能力。

本以為這位班導後說定會勸忍耐或保持調，因為後者也軍方邊給建議。

這位班導尋隻再次詢問當時況，得被動麻煩個還緩聲撫，并告訴這次鬥毆事件沒錯。而些違規學也将受到應處罰。

直到談話最後對方也都沒對能力發表任何觀點言，隻就事論事罷。

得來這位師長其實并麼擅長與談，卻夠公正。

但對方終歸還沒打算插與班級同學根本矛盾。站桓憲角度問題，同樣也站其餘學角度問題。對方到此事兩面性，所以很清楚自己根本無法插這事，也無從解決。

桓憲應該興才，畢竟班導位如此公正開教師，卻因此對這個世界股莫名而起更為疏遠距離，讓進步遠離溫遠離群。

為麼呢?為麼……這樣對待?桓憲底裡個微聲音這樣質問著。

‘或許别畏懼會于這份力量，但自己卻最應該畏懼自己個。’最後對方如對說句話。

桓憲腳步頓，轉頭也回離。

如今起來桓憲卻隐隐些悟。

原來能力也會畏懼，也并注定被畏懼個，終究願接納保護。桓憲忽然迫切用這份力量保護同伴。

赢，跟隊友塊兒這場比賽當獲得應榮耀——以自己方式