果然聶爾奇覺就沒錯，這夥就沖着們班這位姜洄同學來。

若真個愛熱鬧自然唯恐亂，巴得刻騰點空兒給們鬧番。惜雖也些好奇，并且為這太過于平靜任務到無聊，但總也記得自己為師表，誰都這個熱鬧就該。

這群崽子們莫以為這麼争強好勝方?們得慶幸自己仍寬松等教育階段，若們此刻等學受教階段，敢這樣違背長官提這樣求就等著被收拾慘罷。

論個階段學确實緻力于培養每個能力。先也說過，因為們最終目向向軍隊輸适用才，所以各階段教育也會适時讓們懂得從命令這軍事鐵則，而這樣為己之私沖動為。

賀斯這為顯然些過線。犯先拉練時樣錯誤，若此刻帶領長官，概又迎來輪懲罰。

過場都長官教導，而也暫時調來這邊

理論聶爾奇也阻攔對方，能縱容其搗亂教學進程。但态很複雜，或者應該說很複雜，時候計劃這樣，但操作起來又另回事。

帝國需這樣懂得從命令顧全局、願将自己真正融入到集體利益當。但又麼開始就這樣……也沒能夠直這樣堅持。

所以這也隻個僞命題，目教學需遵循方針。

而常教學，更個輝，彰顯各自能力會更容易。

聶爾奇倒介讓這群還未認識到世事沉毛頭氣番。

聞言隻挑挑眉，衆或緊張或好奇，或個勁兒懇求目忽笑：好啊。

好個鬼！姜洄絕倒。

當然聶爾奇能真就這樣教賀斯跟姜洄對。畢竟才老師，而正課堂，規矩得來定，能讓這些崽子們幹嘛就幹嘛。

過輕總歸都争強好勝，們覺聶爾奇倒能理解幾分，也蠻願給們個較機會。正好也隻剩兩，這些崽子們基礎估計練，給們點樣。

因為原先定位網已經被數輪鐳射槍料給沾染，而且兩張鋪平開也站開，所以除換個定位網聶爾奇又再布置張網，共張網，供同排站。

但這幹麼?直接讓所統戰線混戰嗎?

隻見聶爾奇這些定位網個個麼圓形器具，每個穩穩卡結點。間還個字标記，恰恰好與後部結點。

從往共粘個這樣東，然後又往排又，最後齊齊碼百個。

聶爾奇告訴們這個東叫靶向标注器，與這批鐳射槍配套使用輔助具，能夠識别擊杆鐳射槍編碼。

這玩兒還這種功能?姜洄還以為就個尋常玩具槍，些鐳射槍，沒能到所謂編号。最後還聶爾奇指導終于槍杆邊緣隐蔽處位置隐隐到個号。

默默記這杆槍編号，姜洄邊聽着聶爾奇講解此輪規則。

其實這也很簡單練法，畢竟隻最基礎靜态靶标練習，管麼玩樣都限。

如果說們之單機話，麼這輪便方混戰。

雖定位網百個标注器，但也全都輪用完，隻供輪。

個輪共享個标注器，但每個标注器次隻能射。也就說姜洄射個标注器就必須與個同學同競争。

這波練習倒挺比鬥，比之先單機聯系更能激起衆競争識，也讓場練得些乏衆子提起勁兒來。

也，俱氣盛，幾個能真沉闆練。加今受打擊打，就些沉氣，通過某些方式證番自己能力。而這豈個絕佳好機會?

顯然這個模式也很符賀斯所提與衆學弟學妹們共射擊時點求，便沒再說麼，隻頗為刻眺望姜洄。

雖然被注視恰好又這刻分神到裡，盯着定位網麼。

賀斯隻覺得股子氣自胸腔處直沖腦。又這樣……這夥麼就這麼氣?

過從來都隻待别漠……用些話來說就從用正别。雖然賀斯覺得此事疑，事實沒這樣過，但依靠任何獨自到這裡，自然也自己驕傲。

偏偏就姜洄撞個闆。賀斯氣拉練姜洄啞巴虧，也嫉妒姜洄頗為優越射擊賦，而這似乎裡就直沒到樣子。

都這般顯，就連教官以及其學也都察覺來，偏偏就姜洄本似乎就直漫經樣子。

……雖然确實幾，但也僅僅隻而已，還種帶任何探究欲望。對方對此還及毫無滋單向射擊練習。

賀斯從自己這樣氣性個，也曾到竟然會為别忽視而到忿忿平。

憤注滿間，熾，賀斯到自己積壓逐漸轉化為某種執。

所以忍對聶爾奇教官提這個求，也管别樣，因為現麼都隻直面這個魔，舉将擊敗。