蘇桐來省已經。

這幾也試着東東溝通。

從與彭慧相反角度刺激，卻發現東東管對于正面或負面緒力都強。

即便掙紮哭鬧都打針時候、觸碰時候、到物或異響驚吓到時候……

這體觸覺、聽覺或覺等對界反饋。

對界卻毫無。

對媽媽表達愛難過都毫無反應，逃避……僅逃避傷害也逃避關愛，這與能承受刺激沒關系。

第，蘇桐到文教授，提自己慎考慮後法，文教授些驚訝：

、通過景還原，來刺激東東?

蘇桐點點頭：

東東現表現為隻發呆靜默掙紮哭鬧兩種形式，從東東對媽媽反應證，撫關愛對東東沒效果。

如果把帶進受創傷景，刺激調動緒，很難界進溝通交流。

如果能這步，即便體能恢複，仍然隻能活自己世界裡，對治療仍失敗。

文教授點點頭，從理論講，法！但還個問題，當時東東并沒見過，能成功引導嗎?

還，即便引導成功能避免受到刺激控範圍而會造成再次傷害?

蘇桐：隻能說，盡力引導試試！至于東東能能承受……從理學角度，封閉自己受到創傷後體機制識自保護，自封閉程度恰恰志力緻，從這點，東東應該個志力堅強孩子。

文教授贊許點點頭，頭對蘇桐愈發欣賞肯定。

文教授見統後，們請進柳時文夫婦，對們詳細解釋這個方案，并把能現後果也說得很清楚。

刺激東東後果，能讓再次受到傷害。

夫妻倆沉默會兒，竟彭慧先開，語氣堅決：

同們方案，甯願給東東個嘗試機會，也願再這樣呆呆！裡麼都見！連媽媽也認識！

如果承受刺激變得更嚴，們便再辦法給治，管樣，們陪着便！

柳時文見妻子開，也艱難點點頭。

蘇桐見夫妻倆同，沒給們時間忐忑，認真給們交代注事項後，便靜準備作。

點，蘇桐進入東東病。

這個時間東東已經完改良版藥，并碗藥膳，從昨開始，已經吐。

為防止發，護士已經按求把輸液架子、餘凳子以及頭櫃擺放物件都清。

蘇桐關好門，搬病留唯把子到東東。

門則緊張圍堆，柳時文夫婦、文教授、幾名慕名來觀摩醫護士、甚至宋揚也。

東東靜靜躺，雙空洞着對面牆壁，蘇桐開始說話。

東東，好！這幾已經對熟悉吧，還向自介紹，叫吳桐，按輩分應該喊聲阿姨。

其實更之，們就見過面，還抱過，但應該記得。

蘇桐語調說得很平緩，急，像陳述般。

但到這時，東東還沒任何反應，甚至連睛盯方位都沒變過。

蘇桐緊緊盯着東東，繼續說：

很，很，見到時候片芭芒裡，芭芒葉子長得又又密，葉子邊緣好鋒利，割像刀子樣，把臉都劃子，好疼啊……

東東臉依舊沒任何反應，但蘇桐卻注到指微微蜷。

見兩個男，個又又壯，長得很兇，臉還許胡子；另個矮些瘦些，戴着副絲邊鏡，濃濃藥，很刺，們個裡拿着把……刀，另個裡拿着把……槍。

蘇桐說到這裡時，東東兩隻已經緊緊抓被子，表些變化，但神卻依然空洞。

蘇桐隻得咬咬，繼續說：

見時，被個戴鏡……勒脖子，槍指着頭，當時還發着燒……覺得脖子被勒得喘過氣來，頭好疼好暈，像炸開般，還用狠狠掐屁股，總這樣掐屁股……好疼啊！疼得隻聲哭喊！

啊——啊——啊——啊——

東東終于聲哭喊起來，抱着頭瞪着對面牆壁，裡充滿恐懼！

蘇桐加語速：覺又害怕又絕望！兩個真壞啊！們打罵欺負！們讓見爸爸媽媽！讓好好東！又又餓！渾都難受！好回！好好爸爸媽媽！

啊——啊——啊——啊——

東東哭喊得越來越厲害。

蘇桐着東東漸漸染紅雙，繼續說：

東東好害怕！東東好！好爸爸媽媽！已經好都沒見到爸爸媽媽！爸爸媽媽裡！們裡呀！們最愛東東嗎?們難東東嗎?

媽媽——

東東終于喊被救回來後第聲媽媽。

門彭慧顧切往裡沖，被柳時文抱！

蘇桐交代過，管發麼況都能進，除叫們。

文教授偷偷松氣，東東能喊媽媽，緒已經記憶，但最困難還後面，麼消除孩子理陰障礙，才治療關鍵。

媽媽——媽媽——媽媽——啊——

東東開始瘋似喊媽媽，神再空洞，但充滿絕望無助！

突然掀開被子蹦，開始子裡亂竄，像隻無頭蒼蠅急切個樣。

蘇桐怕傷到自己，急忙追過。

東東怕！爸爸媽媽直東東！東東很就能見到爸爸媽媽！

東東沒頭蒼蠅似竄着、掙紮着，裡依然見蘇桐，隻撕裂肺叫喊着媽媽。