真慘烈啊…

确實如此。

魔咒課結束後，德魯自舍友凱文如此慨。

僅僅們兩如此，其餘也都用個憐蟲神着位被抓包學——麥格教授課堂現位作學後，居然弗維教授課堂也現這樣慘案。

抓到個膽包男之後，弗維教授用今學魔咒——消除咒，給這位倒黴蛋留個非常巧妙課後作業。

作為給級使用消除咒，威力憐，最用途抹羊皮紙寫錯詞彙，甚至連用過垃圾都沒法清理，但弗維教授卻用強度同咒語每頁都消除段文字。

親切告訴位被抓學，如果節課該複原部分沒被反咒複原，或者該被複原部分被複原，麼這位沒完成作業同學就以幫費爾奇先些雜務。

反正都很聞樂見這個劇，德魯也例，甚至更開點——萬鄧布利覺得課雜書罪加等然後動力算賬話，就慘。

過，到午飯時分，德魯就件事——被抓隻到，還沒被抓以及沒課。

反正午時分，關《鄧布利，段傳奇》連載部分容已經各個學院餐傳開。

被編輯們騷操作驚呆德魯這次稿件并沒加入女主戲份，而從餐讨論來，編輯們也沒麼喪病狂——但也僅僅沒這部分沒喪病狂。

于乎，還讀書期間鄧布利文塔騎着飛掃帚直向飛到拉文克勞霍格沃茨頂端頂端留秘密寶藏（純編輯原創容，德魯評價為沒活，寶藏期就）。

魁奇比賽追逐失控飛賊誤入禁林馴龍（德魯原先容從巨龍奪取堡禁林，應該位歡魁奇編輯弄私貨），并利用龍逃課離開堡（原文利用禁林逃離着陷阱堡，決定闖蕩過後用這裡建霍格沃茨，所以這段聽德魯眉頭發皺）。

毫無疑問，編輯能力限，加德魯刻使壞，故事漏洞就越來越。

‘果然，逃避好解決方法…這把鄧布利形象弄成逃課達，怕都事…’

‘還還能圓回來…總能直讓鄧布利騎着龍逃課吧，加園活線吧…’

聽們讨論間，德魯迅速補充故事綱。

品學兼優鄧布利輕松奪取級第，但滿于此級時候複方湯劑另位崇拜者互相換考試，并輕松級考試得到第（格蘭芬肯定歡這個，德魯如此評價）。

然後盡量縮寫鄧布利園，把園活寫成暑假冒險累之後調理活段（德魯準備再理緒，後續補充）。

正式把時空穿梭提程，事件參與，時間定暑期或者聖誕假期。

…

‘先這樣吧，給編輯部發信…溝通期稿件定位，另也得搞本修改過故事到底麼回事…’

德魯很愉幹掉最後點冰激淩球，‘加隆麼好拿啊…’

午還藥課，回寫完信就得課，隻能先用這版湊。

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勉強接，但期稿件必須好好溝通，老離開園，雖然民衆很歡，但鄧布利總能讀霍格沃茨辍學吧…

編輯部，審視讀者反饋編輯們确認這期回饋沒現毛病之後也終于松氣——但龍都被打倒話，們也該故事裡用甚麼樣活。

好隻普普通通貓頭鷹送來救命東，信件之，位筆名贊美豆作者終于同原稿件使用鄧布利線，并就後續容進部分透。

才筆！

回到過，參與曆史事件！

鄧布利對戰格蘭芬！

後續甚至能鎮壓叛亂，結束戰争，用老魔杖制造巫師适宜居避難子！

才象力！

被打開編輯甚至沒等到德魯期稿件就開始故事——附加故事裡破壞體結構就好！

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