來臨時候，德魯依舊沒搞清楚自己舍友誰。

也昨太累還别原因，們都起很，頂着圈級長邊拿到今答案之後，所匆匆洗漱換就拿着書沖向堂，簡單對付幾就得往教開始第學習。

第節課就頭戲——魔咒。

先說性問題，單單教授就非常之權威，拉文克勞學院院長——菲利烏斯·弗維。

這個馬威相當之，雖然教授個子并，壓迫力也麼，但單單院長名頭就夠控制局面，更别說宛如藝術樣施法。

第節課開始時候，這位教授隻輕松揮動魔杖，本本書籍就随着腳步踏自發墊腳，最後攏為個書堆，使得教授能站識之着方學。

‘絕對簡單漂浮咒，也粗暴飛來咒…而種把移動物品法術綜起來咒語。’

德魯默着，簡單咒語——稍微些常識都能夠來，簡直用魔法給自己加無數條操縱靈活臂。

魔咒…切魔法控性展現。

弗維教授聲音響起，相信們數都無施展過法術，但絕數況，們無法複剛剛展現魔法奇迹。

筆伴着講課聲音闆飛書寫着。

而魔咒，所施法最為穩定因素，就像書說樣，确咒語固定魔杖揮動技巧，讓們每次魔法都着控結果，而會現亂糟。

着學，嘴角絲微笑，又強壓。

就比如說，漂浮咒，最因為某些原因，這個最基礎魔法之廣為流傳，甚至幾還聽到聖戈芒醫邊抱怨們錯誤施法導緻危險。

這個法術顯然很好引起場所學注——态度子就端正。

漂浮咒——羽加迪姆勒維奧薩。

随着魔杖劃完美軌迹，講台筆飛起來，根，而所，們半空之分散開來，以同速度向着空飛，空拼句咒語，又随着教授魔杖點動聚攏起，如同片羽毛樣，沒任何聲響落入筆盒。

漂浮咒僅僅讓甚麼東飛起來。

學驚歎目之，練習期确實注讓越來越物體漂浮起來，但咒語穩定性靈巧性同樣注。

這就段後考核容嗎?

個學沒忍，靜課堂，這樣發言幾乎被所聽真真切切。

然而，弗維教授并沒氣，笑眯眯回答着：如果話，。

哇！

這異同聲贊歎起來，連德魯為表示群都由得加入進——盡管覺得自己都摳條通來。

麼，記這些原理最基本咒語吧。

弗維教授說話間，筆已經半個闆寫滿容。過說繁瑣也——隻放施法勢具體個音節個音節介紹讀法。

複講解容并帶着們沒持魔杖幾次咒語之後，這位細教授終于決定把羽毛發來，然後讓們開始嘗試施法。

這幾乎沒任何難度。

德魯甚至發現比自己還娴熟——自認為已經些熟練這個咒語，但個夥甚至能像用線拉着羽毛樣，讓半空之各種裡胡哨運動來！

這彩表現甚至讓弗維教授刻給斯萊特林加分。

完美咒語展示——

弗維教授語氣裡帶着幾分欣，麼，們來試試兩根?

兩根确實難度，但位斯萊特林學依舊讓們同時漂浮起來，并且同時落來…

非常好…以漂浮咒更功夫，斯萊特林加分。

課程非常完美結束，由于所都成功施法，們甚至沒布置論文作業，隻讓們加緊練習，并且預習節課容。